【藝術種子要長大】藝教於樂Ⅱ-透過藝術學習專案

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課程介紹

small logo藝教於樂

學期

課程
領域

課程綱要

課程介紹

擔任
老師








戀戀部落
部落生態環境介紹、傳說、故事分享(二堂)

從人文及生態環境角度帶領學生欣賞部落之美,將邀請地方耆老、頭目及社區工作者為小朋友分享部落故事,百聞不如一見,小朋友將與部落長老近距離接觸,並從親身互動及第一人的口述故事中得到貼近的傳承與學習。也藉由社區工作者的引導下,更加認識家鄉生態環境,同時教育學生環保、愛護地球等概念。本活動將帶領同學於課後留下文字紀錄(如學習單)並由工作人員側拍攝影留下影像紀錄,以提供未來繪本老師參考引導繪本創作。

劉桐保
廖中勳
吳筱帆

光影之間
戶外自然生態
攝影實作
(一堂)

承接上一堂人文生態課程,帶領同學以攝影角度捕捉家鄉環境的面貌,不論是植物、昆蟲、生態景觀或是街道人文景象,除了學習基本攝影技巧,也透過鏡頭帶領,留下童年家鄉記憶。

林慶昌


文學的異想世界
文學作品欣賞
及故事寫作
(二堂)

帶領學生認識台東鄉土文學,從兒童文學的角度認識台東,以家鄉為主題,融合自然生態課程、戶外攝影課程、部落耆老故事中,試著串連並創作出屬於自己的故事。

齊萱
(胡洲賢)




圖畫故事
繪本創作-初級
(二堂)

承接前幾節自然領域及人文領域課程,由前幾節的學生攝影及文字紀錄,及工作人員側拍的影像紀錄,提供老師作為課前準備,本課程將引導學生初步消化課程內容,轉化為初階圖像故事。

林虹吟
林葆靈
施智惠
林金菊






圖畫故事
繪本創作進階一
(二堂)

將繪畫作品故事化,逐步建構故事主軸,並配合未來演出加入文字解說,建構完整繪本內容,最後細部增改,完成個人繪本故事書。




舞台裝置藝術
教學與實作
(三堂)

在戲劇排練過程中,於演出內容大致底定後開始加入道具製作課程,如大型舞台佈景及部分適合道具,以與原住民元素相近的木雕為媒材,讓學生進行道具創作,其他不適用木雕之道具由戲劇課程中另行製作。

陳正瑞
麥承山
陳錦忠
希巨蘇飛




好戲上場
故鄉排練記事
(四堂)

以各校發展繪本作為本次戲劇呈現主題,統合上下學期自然、人文、視覺藝術等領域教學,以戲劇表演作為成果展現,課程除了有劇場肢體訓練之外,更包含從戲劇舞台的表演課程,著重自我表達及潛能開發之外,舞台的走位和肢體的張力都是學習重點,幕後道具及戲劇演出也是體驗之一,讓同學能藉由一次的演出發揮表演藝術及視覺藝術上所學成果,此外,更安排舞蹈課程,使學生熟悉基本的走、跑、跳等動作,並且能使動作與節奏做搭配。

黃以雯
王世緯

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