【藝術種子要長大】藝教於樂Ⅱ-透過藝術學習專案

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推廣效益

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(一)改善城鄉之間教學資源不均問題
台東由於交通條件的不便,長期以來與西部發展程度上具有相當的落差,尤其在偏遠學校的教學資源上更是明顯,本計畫透過藝術家進入校園與學生面對面進行課程的授與,讓小朋友獲得如此難得可貴的經驗,除了直接提升孩童對藝術創作的天份外,另外在教學過程中,軟體的支援部份更是給了最直接的協助。

(二)強化孩童美感經驗,提升判斷力
課程規劃內容貼近孩童生活,都是日常生活中顯而易見的具體事物,這樣的安排能使孩童能於生活中發現以前所未體會到的藝術層面,對美的經驗會更直接並具有衝擊性,美感經驗的累積能增加判斷力的敏銳度,這種能力不僅可發揮在藝術領域,生活中面臨選擇問題時也可以具有識別的能力。

(三)透過各種形式的藝術,激發孩童創造力
本計劃的重點之一在於追求藝術領域內的統整,原因在於各種藝術的結合,將使孩童的創造力更能得以開展,天馬行空的想像不再停留在腦袋中,而是透過繪畫、舞蹈、戲劇等不同的形式被實踐,由藝術家從中不斷的加以引導學習,將會塑造出更多能夠發光發熱的藝術家。

(四)做為整合社會資源之示範
「藝教於樂II-透過藝術學習專案」難能可貴之處在於將很多點連結成一個藝術教育的網絡面,其中透過藝術家、學校、劇團等單位通力合作,跨越了以往的公部門與私部門的界線,各方社會資源的整合絕對是個未來藝術教育模式推展的一個最好示範。

(五)客家、閩南多元文化加入,呈現東部不同族群特色
台東最大特色就是多樣原住民族群的文化展現,但也因為如此,使得其他族群特色並不容易讓外地人聯想或發掘,本次藝教於樂課程雖仍以原住民特色為主軸,但也特別選定融合客家及閩南文化之小學-瑞源國小作為合作對象,讓同屬於台東特殊文化能在此彰顯出來,並藉由課程的交流,讓不同的族群文化的小朋友們能彼此激盪擦出嶄新火花,更學習欣賞不同文化的優美與特殊。

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